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J.L.Bruguera, R.Casado, M.Martinez, I.Corral, Enric Marti, & L.A.Branda. (2009)." El apoyo institucional como elemento favorecedor de la coordinación docente: experiencias en diferentes universidades" .
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Aura Hernandez-Sabate, Debora Gil, Eduard Fernandez-Nofrerias, Petia Radeva, & Enric Marti. (2009). "Approaching Artery Rigid Dynamics in IVUS " . IEEE Transactions on Medical Imaging, 28(11), 1670–1680.
Abstract: Tissue biomechanical properties (like strain and stress) are playing an increasing role in diagnosis and long-term treatment of intravascular coronary diseases. Their assessment strongly relies on estimation of vessel wall deformation. Since intravascular ultrasound (IVUS) sequences allow visualizing vessel morphology and reflect its dynamics, this technique represents a useful tool for evaluation of tissue mechanical properties. Image misalignment introduced by vessel-catheter motion is a major artifact for a proper tracking of tissue deformation. In this work, we focus on compensating and assessing IVUS rigid in-plane motion due to heart beating. Motion parameters are computed by considering both the vessel geometry and its appearance in the image. Continuum mechanics laws serve to introduce a novel score measuring motion reduction in in vivo sequences. Synthetic experiments validate the proposed score as measure of motion parameters accuracy; whereas results in in vivo pullbacks show the reliability of the presented methodologies in clinical cases.
Keywords: Fourier analysis; intravascular ultrasound (IVUS) dynamics; longitudinal motion; quality measures; tissue deformation.
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Enric Marti, Debora Gil, Marc Vivet, & Carme Julia. (2009)." Aprendizaje Basado en Proyectos en la asignatura de Gráficos por Computador en Ingeniería Informática. Balance de cuatro años de experiencia" . Barcelona, Spain.
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Enric Marti, Debora Gil, Marc Vivet, & Carme Julia. (2009)." Uso de recursos virtuales en Aprendizaje Basado en Proyectos. Una experiencia en la asignatura de Gráficos por Computador" . Octava Jornada sobre Aprendizaje Cooperativo. Lleida.
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Enric Marti, Jaume Rocarias, Debora Gil, Aura Hernandez-Sabate, Jaume Garcia, Carme Julia, et al. (2009). "Uso de recursos virtuales en Aprendizaje Basado en Proyectos. Una experiencia en la asignatura de Gráficos por Computador ". Vigo (Spain).
Abstract: Presentamos una experiencia en Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) realizada los últimos cuatro años en Gráficos por Computador 2, asignatura de Ingeniería Informática, de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (ETSE) de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Utilizamos un entorno Moodle adaptado por nosotros llamado Caronte para poder gestionar la documentación generada en ABP. Primero se presenta la asignatura, basada en dos itinerarios para cursarla: ABP y TPPE (Teoría, Problemas, Prácticas, Examen). El alumno debe escoger uno de ellos. Ambos itinerarios generan una cantidad importante de documentación (entregas de trabajos y prácticas, correcciones, ejercicios, etc.) a gestionar. En la comunicación presentamos los espacios electrónicos Moodle de ambos itinerarios. Finalmente, mostramos los resultados de encuestas realizadas a los alumnos para finalmente exponer las conclusiones de la experiencia en ABP y el uso de Moodle, así como plantear mejoras y temas de discusión.
Keywords: Aprendizaje Basado en Proyectos; Project Based Learning; Aprendizaje Cooperativo; Recursos Virtuales para el Aprendizaje Cooperativo; Moodle
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Enric Marti, Jaume Rocarias, Debora Gil, Marc Vivet, & Carme Julia. (2008). "Uso de recursos virtuales en Aprendizaje Basado en Proyectos. Una experiencia en la asignatura de Graficos por Computador ".
Abstract: En esta comunicación presentamos una experiencia en Aprendizaje Basado en Proyectos (Project
Based Learning – PBL) realizada los últimos cuatro años (cursos del 2004-05 al 2007-08) en Gráficos
por Computador 2, asignatura optativa de tercer curso de Ingeniería Informática, titulación impartida
en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (ETSE) de la Universidad Autónoma de Barcelona
(UAB).
Fruto de la constante voluntad de mejora de la organización ABP de nuestra asignatura nos decidimos
a utilizar una herramienta LMS (Learning Management System) basada en Moodle y adaptada por
nosotros llamada Caronte para poder gestionar la documentación generada en ABP, y añadir una
componente semipresencial a la asignatura.
En primer lugar se presenta la organización de nuestra asignatura, basada proponer al alumno dos
itinerarios para cursarla: el itinerario ABP y el itinerario basado en clases magistrales i examen que
llamaremos TPPE (Teoría, Problemas, Prácticas, Examen). La dinámica ABP nos genera una cantidad
importante de documentación entre los grupos y el profesor, aparte de el feedback que el profesor
genera a los alumnos.
En la segunda parte del artículo presentamos los espacios docentes electrónicos de ambos itinerarios,
con los que trabajan los alumnos.
Finalmente, mostramos los resultados obtenidos de alumnos matriculados y de encuestas de valoración
realizados por los alumnos para finalmente exponer las conclusiones de estos cuatro años de
experiencia en ABP y en el uso de recursos virtuales en ABP, así como plantear mejoras y temas de
discusión sobre ABP.
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G.Estape, & Enric Marti. (2008)." L’ús d’aplicacions de visualització 3D com a eina d’aprenenetatge en activitats formatives dirigides i autònomes: el cas del programa Bluestar" .
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Enric Marti. (2008)." Aplicació de la metodología d’Aprenentatge basat en Proyectes en l’assignatura de Gràfics per Computador d’enginyeria Informàtica. Balanç de Quatre anys d’experiència" (Vol. 6).
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Enric Marti. (2008)." Project Based Learning in engineering" . Lleida.
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Enric Marti, Xavier Binefa, & G.EstapeRV. (2008)." Caronte, plataforma para la gestión de la actividad docente de una asignatura. Análisis de su impacto en ingenierías, para su adaptación al EEES" . , Ministerio de Ciencia e Innovacion, DGU.
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