|
Carles Sanchez, Oriol Ramos Terrades, Patricia Marquez, Enric Marti, Jaume Rocarias, & Debora Gil. (2014). "Evaluación automática de prácticas en Moodle para el aprendizaje autónomo en Ingenierías ".
|
|
|
Elena Valderrama, Joan Oliver, Josep Maria-Basart, Enric Marti, Petia Radeva, Ricardo Toledo, et al. (2005)." Convergencia al EEES de la ingeniería informática. Título de Grado en tecnología (Informática)" .
Abstract: Elena Valderrama
|
|
|
Enric Marti. (2008)." Aplicació de la metodología d’Aprenentatge basat en Proyectes en l’assignatura de Gràfics per Computador d’enginyeria Informàtica. Balanç de Quatre anys d’experiència" (Vol. 6).
|
|
|
Enric Marti. (2008)." Project Based Learning in engineering" . Lleida.
|
|
|
Enric Marti, Antoni Gurgui, Debora Gil, Aura Hernandez-Sabate, Jaume Rocarias, & Ferran Poveda. (2014). "ABP on line: Seguimiento, estregas y evaluación en aprendizaje basado en proyectos ".
|
|
|
Enric Marti, Carme Julia, & Debora Gil. (2006)." Una experiencia de PBL en la docencia de la asignatura de Graficos por Computador en Ingenieria Informatica" .
|
|
|
Enric Marti, Carme Julia, & Debora Gil. (2007)." PBL en la docencia de gráficos por computador" (Vol. 1). Valladolid.
|
|
|
Enric Marti, Debora Gil, & Carme Julia. (2006)." Una experiencia de PBL en la docencia de la asignatura de Graficos por Computador en Ingenieria Informatica" (Vol. 1).
|
|
|
Enric Marti, Debora Gil, & Carme Julia. (2008)." Experiencia d aplicació de la metodología d aprenentatge per proyectes en assignatures d Enginyeria Informàtica per a una millor adaptació als crèdits ECTS i EEES" (IDES-UAB, & E. A. M.Enric Martinez, Eds.) (Vol. 1). UAB.
|
|
|
Enric Marti, Debora Gil, & Carme Julia. (2005). "Una experiència en PBL per a la docència de Gràfics per Computador ".
Abstract: En aquest article es presenta una experiència en ABP feta el curs 2004-05 en Gràfics per Computador 2, assignatura optativa de 3er curs d’Enginyeria Informàtica impartida a l’ETSE. En l’article s’explica l’organització docent abans d’ABP, basada en classes magistrals. Després es mostra l’organització en ABP i es quantifica en ECTS l’esforç de l’alumne en ambdues organitzacions. Essent conscient del diferent interès de l’alumnat per l’assignatura, se’ls hi ofereix dos itineraris: el de classes magistrals i d’ABP. Es mostren alguns resultats dels alumnes d’ABP i també les primeres enquestes realitzades als alumnes. S’exposen les conclusions en el primer any de l’experiència, plantejant temes de discussió. S’ha procurat que la proposta no desbordi l’esforç del professorat. Per això s’ofereix el doble itinerari, per a canalitzar per ABP els alumnes més interessats i permetre a la resta que realitzin el curs amb l’organització clàsica de l’assignatura: classes magistrals de teoria, problemes i pràctiques.
Keywords: Aprenentatge Basat en Projectes; Aprenentatge Basat en Problemes; Problem Based Learning; ECTS; EEES; Computer Graphics; OpenGL.
|
|