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Enric Marti, Xavier Binefa, & G.EstapeRV. (2008)." Caronte, plataforma para la gestión de la actividad docente de una asignatura. Análisis de su impacto en ingenierías, para su adaptación al EEES" . , Ministerio de Ciencia e Innovacion, DGU.
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Enric Marti, Jordi Rocarias, & Ricardo Toledo. (2008)." Caront: gestió flexible de grups d’alumnes en una asignatura i activitats sobre grups. Nova activitat de control" .
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Ole Larsen, Petia Radeva, & Enric Marti. (1994)." Calculating the Bounds on the Optimal Parameters of Elasticity for a Snake" . Denmark: Aalborg University, Laboratory of image Analysis.
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Ole Larsen, Petia Radeva, & Enric Marti. (1995). "Bounds on the optimal elasticity parameters for a snake " . Image Analysis and Processing, , 37–42.
Abstract: This paper develops a formalism by which an estimate for the upper and lower bounds for the elasticity parameters for a snake can be obtained. Objects different in size and shape give rise to different bounds. The bounds can be obtained based on an analysis of the shape of the object of interest. Experiments on synthetic images show a good correlation between the estimated behaviour of the snake and the one actually observed. Experiments on real X-ray images show that the parameters for optimal segmentation lie within the estimated bounds.
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Enric Marti, S.Fernandez, & G.Estape. (2007)." BlueStar: implementació d’una aplicació per a la visualització 3D de funcions reals, com a eina d’aprenentatge" . Bellaterra (Spain).
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Enric Marti, G.Estape, & S.Fernandez. (2008)." Bluestar: Diseño e implementación de una aplicación para la visualización interactiva en 3D de funciones reales como herramienta de aprendizaje" . Lleida.
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Enric Marti, Debora Gil, Marc Vivet, & Carme Julia. (2008). "Balance de cuatro años de experiencia en la implantación de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos en la asignatura de Gráficos por Computador en ingeniería Informática ".
Abstract: En este trabajo se presentan los resultados de la aplicación de la metodología del aprendizaje cooperativo a la docencia de dos asignaturas de programación en ingeniería informática. ‘Algoritmos y programación’ y ‘Lenguajes de programación’ son dos asignaturas complementarias que se organizan entorno a un proyecto común que engloba los contenidos de ambas asignaturas. En la docencia de una parte muy importante de estas asignaturas, la metodología del aprendizaje cooperativo se ha adaptado a sus características específicas. Como muestra de esta adaptación presentamos dos ejemplos de las actividades desarrolladas dentro de la docencia de estas asignaturas. Después de tres años de aplicación, el análisis a nivel cualitativo y cuantitativo de los resultados muestra que éstos son muy satisfactorios y que la aplicación del método cooperativo ha mejorado de forma considerable el rendimiento de los alumnos en ambas asignaturas.
Keywords: Aprendizaje cooperativo; aprendizaje basado en proyectos; experiencias docentes.
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Enric Marti, Debora Gil, Marc Vivet, & Carme Julia. (2008)." Balance de cuatro años de experiencia en la implantación de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos en la asignatura de Gráficos por Computador en ingeniería Informática" .
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Carles Sanchez, Oriol Ramos Terrades, Patricia Marquez, Enric Marti, J.Roncaries, & Debora Gil. (2015). "Automatic evaluation of practices in Moodle for Self Learning in Engineering " . Journal of Technology and Science Education, 5(2), 97–106.
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Jaime Lopez-Krahe, Josep Llados, & Enric Marti. (2000). "Architectural Floor Plan Analysis " (Robert B. Fisher, Ed.). University of Edinburgh.
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