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David Rotger, Cristina Cañero, Petia Radeva, J. Mauri, E. Fernandez, A. Tovar, et al. (2001). Advanced Visualization of 3D data of Intravascular Ultrasound Images..
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Misael Rosales, Petia Radeva, J. Mauri, & Oriol Pujol. (2004). Simulation Model of Intravascular Ultrasound Images.
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B. Moghaddam, David Guillamet, & Jordi Vitria. (2003). Local Appearance-Based Models using High-Order Statistics of Image Features.
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W.Win, B.Bao, Q.Xu, Luis Herranz, & Shuqiang Jiang. (2019). Editorial Note: Efficient Multimedia Processing Methods and Applications (Vol. 78).
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David Lloret, Antonio Lopez, & Joan Serrat. (1998). 3-D image Processing and Modeling, workshop on non-linear model-based image analysis..
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Enric Marti, Jaume Rocarias, & Ricardo Toledo. (2008). Caronte: gestión flexible de grupos de alumnos en asignaturas de universidad y actividades sobre estos grupos. Barcelona.
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Enric Marti, Jaume Rocarias, Debora Gil, Marc Vivet, & Carme Julia. (2008). Uso de recursos virtuales en Aprendizaje Basado en Proyectos. Una experiencia en la asignatura de Graficos por Computador.
Abstract: En esta comunicación presentamos una experiencia en Aprendizaje Basado en Proyectos (Project
Based Learning – PBL) realizada los últimos cuatro años (cursos del 2004-05 al 2007-08) en Gráficos
por Computador 2, asignatura optativa de tercer curso de Ingeniería Informática, titulación impartida
en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (ETSE) de la Universidad Autónoma de Barcelona
(UAB).
Fruto de la constante voluntad de mejora de la organización ABP de nuestra asignatura nos decidimos
a utilizar una herramienta LMS (Learning Management System) basada en Moodle y adaptada por
nosotros llamada Caronte para poder gestionar la documentación generada en ABP, y añadir una
componente semipresencial a la asignatura.
En primer lugar se presenta la organización de nuestra asignatura, basada proponer al alumno dos
itinerarios para cursarla: el itinerario ABP y el itinerario basado en clases magistrales i examen que
llamaremos TPPE (Teoría, Problemas, Prácticas, Examen). La dinámica ABP nos genera una cantidad
importante de documentación entre los grupos y el profesor, aparte de el feedback que el profesor
genera a los alumnos.
En la segunda parte del artículo presentamos los espacios docentes electrónicos de ambos itinerarios,
con los que trabajan los alumnos.
Finalmente, mostramos los resultados obtenidos de alumnos matriculados y de encuestas de valoración
realizados por los alumnos para finalmente exponer las conclusiones de estos cuatro años de
experiencia en ABP y en el uso de recursos virtuales en ABP, así como plantear mejoras y temas de
discusión sobre ABP.
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Miquel Ferrer, Robert Benavente, Ernest Valveny, J. Garcia, Agata Lapedriza, & Gemma Sanchez. (2008). Aprendizaje Cooperativo Aplicado a la Docencia de las Asignaturas de Programacion en Ingenieria Informatica.
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Fernando Vilariño. (2017). Bringing and keeping all the stakeholders together: creating a catalog of models of governance for innovation.
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Xavier Roca, X. Binefa, & Jordi Vitria. (1998). A New Autofocus Algorithm for Cytological Tissue in a Microscopy Environment..
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Xavier Roca, Jordi Vitria, Maria Vanrell, & Juan J. Villanueva. (2000). Visual behaviours for binocular navigation with autonomous systems..
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Antonio Lopez, W. Niessen, Joan Serrat, K. Nicolay, Bart M. Ter Haar Romeny, Juan J. Villanueva, et al. (2000). New improvements in the multiscale analysis of trabecular bone patterns..
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Daniel Ponsa, A.F. Sole, Antonio Lopez, Cristina Cañero, Petia Radeva, & Jordi Vitria. (2000). Regularized EM..
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Javier Varona, A. Pujol, & Juan J. Villanueva. (2000). Visual Tracking in Application Domains..
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Jaume Amores, N. Sebe, & Petia Radeva. (2005). Efficient Object-Class Recognition by Boosting Contextual Information.
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